语文教师素质论

全国教育改革的深化，从应试教育到素质教育的历史性转变，既给中国的社会主义教育事业带来了生机勃勃、万紫千红的春天，又对广大语文教师和语文教育工作者提出了更高、更严、更过硬的要求。这里仅从语文教师即语文教育教学第一线的实施者的角度，来谈谈个人的不成熟的看法。

要想培养高素质的学生，首先必须有高素质的教师。语文教师不仅不能例外，而且由于语文学科的特殊性，语文教师的素质应比其他学科的教师更具全面性的特点。这是因为，语文学科具有比其他学科更重要的基础性、工具性、实用性、社会性、文学性、思想性、综合性等等。换言之，语文学不好，将影响任何其他学科的学习。一句话：语文很重要。

既然当了语文教师，既然吃了这碗饭，就得像个语文教师的样子。怎样才算像个语文教师的样子？一言以蔽之：当语文教师，就得具有适应语文教学所需要的全面素质。这当然是由语文学科的性质、特点所决定的。

打铁先要本身硬。要当好先生，首先要当好学生。这些，都是不言面喻的。

既然如此，那么，语文教师的全面素质又是什么呢？

第一，要有语文整体素质。语文整体素质至少要包括以下各项内容。

1、阅读能力。这里不仅指一般的阅读能力，而且指学识渊博，博闻强记。除了各科专业书籍、文章之外，语文教师要尽可能多地阅读、通晓社会、自然各科的文章、书籍和各科基础知识；不仅能理解一般的文章、书籍，还要能理解有一定的深度的文章、书籍。古今中外（指译成中文的）最优秀的文章、作品，最好能背诵。总之，知识功底必须深厚，语文知识必须全面。不然，你就会在与课文相关的自然、社会科学知识方面无所准备，以致“打折扣”、“打赊仗”。

   2、写作能力。虽然不要求每个教师都成为作家或教育理论家，但至少要能写出一手漂亮的或比较漂亮的文章。不然的话，你指导学生作文就一定做不到“胸有成竹”。叫你写一篇“下水作文”，你怎么“下水”？或者写不像，或者无质量，你还怎么指导学生呀？

   3、书法基础。即使不想当书法家，也要“出得客”。备课、板书、批改作文作业，凡用上文字的，都一定要使别人看了不刺眼，特别是板书、批改作业，更要使学生看了不刺眼，尽量给予他们畅快的美感。这样做，不仅可以增进师德，也可强化学生的学习心理。如果自己都是“龙飞凤舞”、“蚂蟥调水”、“蚂蚁上树”，又叫学生怎么能养成良好的书写习惯？

   4、能说一口标准、流利的普通话。

   5、要掌握和能够熟练地运用语法规则。

   6、要懂修辞学，还要会运用。

   7、要懂逻辑。

   8、要尽可能多地掌握文章体裁知识、文学体裁体识及其他语文知识（含古文言知识）。

   第二，语文教学业务素质。在语文整体素质的基础上，还要来个大扩展，才是语文教学业务素质。

   1、备课能力。没有备课的高质量，就没有教学的高质量。要具有备课的高质量，就要具有较高的教育教学理论，就要“吃透”大纲、教材，还要调查、了解、掌握、“吃透”学情。要掌握生源情况，掌握学生的学习现状、学习情绪、学习心理等等。要从心理学、教育学、教学法的多个角度，用教育教学理论的精髓来指导备课，把大纲、教材、教育教学理论、学情等融为一体，使其成为语文教学实践的真正依据和扎实基础。教案除必须具备目标、重点、难点之外，还必须具备：（1）指导学法的内容；（2）指导学生自学的内容；（3）应变的大致准备。同时，要争取多写优质教案。

2、授课能力。语文科内容庞杂、包罗万象，深浅无底，于是有人认为只要勉强凑合就行。其实不然。越是如此，越是要求高。要教好语文，上好语文课，殊非易事，除了做好以上各项准备工作外，还大有讲究，大有文章可做。

（1）必须有给学生指导学习方法的能力和指导学生自学的能力。

（2）板书必须与授课同步，系统、整洁、具有美感。板书中应该有简笔画。

（3）必须会唱会跳，最好能指导学生（教师亦可加入）在课堂上演出课本剧。

（4）会使用电脑，能运用自如地穿插电化教学，能把电化教学的声象效果作为实现教学目标的手段之一。

（5）作文课上，最好能有可点燃学生写作激情的下水作文。

（6）必须掌握多样的教学手段和教学方法。

（7）能把与课文有关的社会、自然知识有机地融入授课之中。

（8）备课、授课都要注意坚持文道合一原则，把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和中国特色社会主义思想渗透到语文教学的全过程中。

3、课外活动的指导能力。如指导学生写对联、学书法、学写文学作品，向报刊杂志投稿等；还可举办（或与班际联合）各种有关语文学科的赛事、游戏甚至晚会等。

   第三、科研素质。要想具备和提高科研素质，就必须经常参加教学科研活动，撰写语文教学科研文章；多上公开课，多看别人的课，多与同行切磋教学方法、教学艺术，以利于大家互相之间取长补短，共同提高。要善于总结经验、分析教训，不断地改进工作；并时常把这些总结、分析、心得、体会写成文章，交给学校，或向语文刊物投稿。

   最好能实行“教学——教改——科研”一条龙，如果一直坚持，久而久之，也许会在教了一辈子书的同时，又成为教育理论家，那就更加“此生信不虚了”。

   第四，身体素质。加强体育锻炼，长期保持身体健康，不仅英俊潇洒、举止得体，还能以势姿势助说话、助教学，那就最好不过了。如果以一个“痨病鬼”的形象出现在学生面前，那就大煞风景了。当然，这一条属于大家的，各科教师都应身体健康、举止得体、英俊端庄，即使人到中年，仍有一定风度。

   第五、政治思想素质。必须坚持四项基本原则，努力学习马列，学习毛泽东思想、邓小平理论，学习宪法和法律，学习教育法规；有崇高的师德，能为人师表；不误人子弟，有献身社会主义教育事业的思想，有强烈的责任感、事业心和高尚的敬业勤业精神。

   如果没有这一条，其他的素质再好，也无法发挥更大的作用，更不用说发挥到极致了。

   五种素质，不可偏废。要培养、造就全面发展的社会主义的接班人，就必须先有素质全面的人类灵魂工程师。

   也许有人会说：哎呀呀，你说了这么一大套，哪个做得到？但是，我要说，这是时代对我们提出的要求，是党和人民对我们提出的要求。同时，谁都知道，金无足赤，人无完人，所以，我们只有通过不懈的努力，去接近和达到这些要求。

怎样努力呢？那就是继续学习。

怎样继续学习呢？只要你有“活到老、学到老“的决心，途径有的是，途径多的是。

   第一，中师、高中进修专科，专科又升本科，进而攻读硕士、博士、博士后学位。这是一种继续学习。

第二，业余读书看报，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学社会主义市场经济理论，学宪法、法律、法规，也是继续学习。

第三，“吃透”大纲、教材、教育理论、学情，备好课，上好课，“教书三年教自己”，是学习。参加教研活动，撰写科研文章，看课、切磋，科际、校际交流，向同行、同事请教，更是学习。

第四，向教育对象学习，教学相长。

第五，学一门或几门外语，与国际交流，这种学习又何尝不会令人神往？

第六，结合自己的教学实际，或根据自己的兴趣，自学一门或几门学问，钻研某个理论，也是极好的。

其他还有很多，恕不一一列举。

通过继续学习来达到党和人民的要求，现在我们有许多有利条件：党和政府关心、倡导和鼓励继续学习，为我们创造了继续学习的许多有利条件；有许多继续学习的成功经验值得我们借鉴。要提高我们的自身素质，就得让继续学习陪伴我们终身！ 

只要我们高举马列主义、毛泽东思想伟大旗帜，乘党的十八大精神的浩荡春风，把握时代的契机，抓住大好的机会，我们的继续学习就一定会取得成功，我们一定能登上教育改革的光辉顶点。