【长城】老 师，感 谢 您

老 师，感 谢 您   作 者：沉 酲            在我上学读书的那个年代，老师，常常被人们称为是“人类灵魂的工程师”。此后，随着人们对老师作用的认识和重视程度的加深，又多了一些称谓。例如，老师，是“传道、授业、解惑者”，是“辛勤的园丁”，是“太阳底下最光辉的职业”。       有关老师的美丽比喻那就多了，譬如，老师，像春蚕，用辛勤的耕耘，将温暖和青春奉献给学生；像蜡烛，燃烧自己，照亮学生；像火种，用百般的热情，点燃学生心灵之火；像园丁，用阳光和雨露，哺育学生健康成长；像天使，用知识化作花雨，洒在学生的身上；像母亲，用真爱和深情，呵护和关爱学生；像父亲，用坚强有力的双手，为学生撑起一片美丽的天空；像朋友，用友情和友爱，与学生携手并肩，共同前进；像蜜蜂，采的是花粉，献给学生的是甜蜜；像奶牛，吃的是草，献给学生的是奶。像太阳一样温暖，像春风一样和煦，像清泉一样甘甜……       我经常喜欢吟诵那些抒写或者颂扬老师的诗歌，比如，对那首《长大后我就成了你》的歌词，就特别的喜欢，而且经常默默地背诵，其中有一些句子，让我十分沉醉和痴迷：“才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你”；“才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利”；“才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴”；“才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己”。这些精彩的文字，真实而又生动的刻画出老师闪亮的风采。       在现实世界里，老师既不像科学家那样赫赫有名，也不像影视明星和歌星那样耀眼、熠熠生辉。他们，与所有的普通劳动者一样的平凡，承担着教书育人的重任；像通往高处的台阶一样，为一批又一批的学生奠基铺路。多少个春夏秋冬，多少个日日夜夜，他们不辞辛劳地耕耘在课堂上或者在朦胧的灯光下，讲课、备课和批改作业。学生作业本上的那些批语，每一个勾儿(对号) 或者叉儿(错号) ，都凝聚着老师的心血和智慧。那一个又一个学生进入到更高一级的学堂或者步入到工作岗位，都有老师的无私的付出和辛勤的劳动。　 　 老师，任劳任怨、默默无闻、无私奉献！       2008年5月12日四川汶川8.0级大地震的时候，媒体上报道的信息使我十分震惊。在大地震造成人员严重伤亡的区域内，而“安县桑枣中学的2323名学生全部生还，北川陈家坝小学的720名学生也全部生还，希望小学的483名学生同样全部生还。”3526名学生的全部生还，简直是个奇迹。这三所学校的老师多年来坚持对教学楼不断维修加固，四年来不断地进行疏散演练，平时也带领学生进行爬山训练，冒雨带着学生紧急转移……所有这些有效的措施，无不凝聚着老师的高度责任心和敬业精神，以至于在大地震发生的时候发挥了巨大的作用，从而挽救了数以千计学生的宝贵生命，给人类历史留下了光辉夺目的一页。“一个都没有少！”，多么伟大的声音！我深信，在这3526名孩子的心目中，老师是多么的神圣。这也让我对老师多了一些敬意和了解。老师不仅仅教给了学生知识，还成了学生生命的保护神。       我有一位非常要好的文友就是老师，教语文，有一位周姓孤儿在他执教的班上读书。周姓学生10岁时父母双亡，靠婶婶抚养。婶婶的丈夫早已去世，自己还有三个孩子要抚养。她又没有经济来源，全靠种几块薄田为生。客观条件让周姓学生时刻都处在失学的边缘线上，我的这位文友老师每个学期都会从他的工资中拿出一部份钱来为他的这位学生交学费。       我很想为他分担一点义务，最近联合了几位文友进行一次募捐活动。文友们纷纷响应和解囊相助，有出300元的，有给200元的……在很短的时间内就为这位周姓学生筹得了3000多元的学费。       这位文友老师不但要为他的学生解决学费问题，而且还要为他的学生的整个人生进行全面的考虑。他对我说，对这位学生既要“授人以鱼” ，更重要的是对这位学生还要“授人以渔” 。他千方百计地辅导这位学生写好作文，出了一些作文题让学生自己先写，例如，给学生出了《婶婶胜亲妈》、《叔叔阿姨关心我》等作文题。学生写好后，他帮着修改，并拿到校刊或者当地的媒体上去发表。       由于家庭极端困难和其它方面的一些原因，造成了这位学生在心理上有一种强烈的自卑感，在学校处处表现出胆小怕事，不敢与同学们交往。通过这种方式，帮助这位学生逐渐树立起成就感，让学生从不自信的阴影中走出来，慢慢地建立起阳光而又自信的心态。       这位文友老师的所作所为，让我看到了老师这个群体的形象：不是父母，胜似父母。       这位老师的无私表现，让我联想起了我的老师。他们在我的整个人生中，起到了举足轻重的作用。       我家祖祖辈辈都很少有人上过学，更别说是上大学了，世世代代都是面朝黄土背朝天的农民。在老师的鼓励和帮助下，我有幸从小学一直读到了大学毕业。我，虽然没有创下什么丰功伟绩，但是，可以肯定我比我的那些同时代的农村孩子幸运得多。我的那些四O后的农村伙伴没有赶上改革开放的大好岁月，他们既没有机会经商，又当不上干部，打工又没有地方，就只能呆在农村种田，当农民。至于农民的境况，都知道的，我就不作赘述。       我的这位文友——老师，他善待学生的无私情怀和表现，让我想起了我的小学、初中、高中和大学的老师，没有他们谆谆善诱的教导，也许就没有我的今天。倒不是说我的今天就有多么的辉煌灿烂，但起码可以说我的今天还算过得去，比上不足，比下有余吧。这要归功于老师辛勤的教育和帮助，才得到这样的结果，已让我心满意足了。那个年代并不是所有的农村孩子都能顺利地完成学业，我在上学读书的中途，也因为各种各样的原因，几乎无法再继续下去，是老师及时帮助了我，让我一直坚持到最后的胜利。       那些年，在我读小学的时候，正好遇上了大跃进、大办钢铁、人民公社的年代，在学校里面建起了十几座炼钢铁的高炉。是那种用黄泥巴、掺上细沙、和上石灰，用水调拌，反复搓揉成泥团，再用泥团一层一层地往上垒成的高炉。我也成了“炼钢工人”中的一员。在小学最后的两年时间里，我差不多炼了一年多的钢铁。其间，从未上过课，也未摸过课本。升初中考试的时候，全班的45个人中几乎没有几个人有兴趣参加，或者说根本就不敢报考。我的班主任老师说我的各门功课基础比较扎实，动员、鼓励并说服了我报考，并在考试前对我进行了一个星期的突击辅导。结果，我以全班第一名的优秀成绩被县里重点初中录取。       记得在一次数学考试时，其中有两道思考题，全班45人中全部做对了的，就只有我一人。老师在班务会上将我大大地表扬了一通，从那时起，我就对数学产生了浓厚的兴趣，并对未来也有了一些美好的憧憬。       上初中时，学校离我家有十多里地的山路。有一天，遇到了刮大风、下大雨，清晨5点钟，尽管我早已走在了上学的路上。但是赶到学校时，我还是迟到了。班主任（数学老师）不让我进教室，让我穿着湿衣服站在教室外面听课。这一次让我有了刻骨铭心的印象，50多年前的事，至今仍留有深刻的记忆。但是，我也是一个有个性的人，也不肯轻易服输。即使是让我站着听课，我也要将老师在课堂上所讲解的每一个细节弄懂弄通。自从有了这次教训之后，此后的整个上学期间，我再也未迟到过。因为有班主任老师的严格要求，使我在学习上不敢有丝毫的懈怠。所以，初中的毕业考试，我以非常优异的成绩结束了我的初中学业，考上了名牌高中。全县一二千名初中生参加考试，只有少数几个人考取了这所学校。       在我上到初中二年级的时候，曾发生过这样的一段小插曲。有一天，初中学校的校长收到了我所在的农村的生产大队的一封公函，内容是说我们那个生产队缺少劳动力，让学校给我办停学，回去帮助生产队种田种地。公函上端端正正的盖有XX生产大队、XX生产大队党支部两枚大红印章。很多的文字写作者将公章比喻成“红月亮”， 可见它的威严和重要。学校老师顶住了来自大队的压力，没有让我停学。这件事，在我接到高中录取通知书之后，告别初中学校时才知道。这真是有惊无险，我知道之后曾惊出了满身冷汗。如果初中时就停学，我的人生将会改写。       上高中时，我的班主任是语文老师丁重文。他是有名的大诗人、作家。他的有些话，我至今仍然记忆犹新，例如，他在讲解标点符号的使用时这样说：“引用别人的原话或者引用伟人所写的原文时，一定要用冒号和引号。譬如，毛主席说：‘排除万难，去争取胜利。’对于虽然是别人说的话，但只要是经过了自己的理解后而写出来的，而不是原话或者原文，则可以用逗号，例如，有人说，太阳每天都是新的。”这些话，至今我还没有忘记，并且在写作时还经常用到。在讲解文学作品的体裁时，我记得丁老师是这样说的，诗歌写作要注意具象与抽象的结合，情感与意象的结合，而且要尽量做到情感强烈些，意象纷呈些。散文写作则要有在场感、介入感。在场感，就是让读者觉得作者在现场，有亲身体验。介入感，就是作者对生活要有认知，要能给读者一种赏心悦目和耳目一新的感觉。小说写作应该将人物、故事情节和环境巧妙的结合起来，故事情节应该多一些跌宕起伏、悬念丛生……只可惜那时我对文学的悟性较之对数理化的悟性差一些，因此，在报考大学选择专业时，我填报的都是理工类，只好将文学放到了业余爱好的位置上。       班主任丁老师根据我的各方面条件，权衡再三，他还是建议我报考部队院校。在丁老师的亲切关怀下，最终我下定决心在第一志愿栏中填报了部队院校，并如愿以偿地被录取。       在大学时，老师对高等数学、普通物理、动力学等基础理论课讲解得非常细致，辅导得也很具体、频繁，而对专业课则是边讲解、边实习、边应用，重点落实在实际工作中。       毕业后，直接分配到部队工作，这一干就是二十多年。转业后回到地方从事技术工作十多年。退休后与自己的孩子生活在一起。       在离别高中后的几十年时间里，因工作之故，我几乎跑遍了天涯海角，整天忙忙碌碌，从未与学校联系过。前几年，突然接到了高中母校的信函，邀请我参加母校的百年校庆。我有一种受宠若惊的感觉，高兴得手舞足蹈，真的好感谢母校。我怎么也不会想到母校的老师，将我这个离开母校已四十多年的学生，竟然还没有忘记，同时也为自己没有积极主动与母校联系而深感愧疚。       我欣然前往，手捧着学校赠送给我的校友通讯录，纪念章等，心中有一股暖洋洋的、幸福的感觉。通讯录上记载着从建校开始，历届所有的校友姓名、职务、职称、现在地址、联系方式等信息，方便校友相互间的联系和沟通。这让我不得不敬佩老师对学生的关心、爱护和投入。我情不自禁地默念着：“老师，感谢您！”在我的心目中，老师的恩情比山高、比海深。       这些年，行走在爱好文学的路上，有幸遇到了很多的文学老师，并且得到了他们真诚而无私的帮助，使我受到了鼓励和鼓舞，让我重拾或萌发对文学的梦想和信心。我始终坚信勤奋和努力是可以成就人生的理想，文学写作也许存在着改变个人命运的可能。我深信，只要我努力了，坚持了，即使是一无所获，也能让我问心无愧，并且无怨无悔，淡然从容。